Ensino Fundamental I

Para aqueles que cursam o 5º ano do Ensino Fundamental I surgem algumas expectativas, pois afinal, iniciarão no próximo ano uma nova fase em suas vidas. Entrarão em um novo segmento e como toda mudança é marcada por um misto de emoções é certo que a angústia e a ansiedade permeiem esse momento.

“São etapas muito significativas. Parece que, em um piscar de olhos, a criança tem de virar adulta. Quando ela sai da educação infantil, por exemplo, deve parar de brincar em sala de aula”, diz Evelise Portilho, professora do curso de Pedagogia da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). Do 5º para o 6º ano do Ensino Fundamental de nove anos, as responsabilidades aumentam junto com o maior número de matérias, mais professores e mais tarefas, o que exige amadurecimento.

Para Maria de Fátima Minetto, psicóloga e professora da Faculdade Evangélica do Paraná (Fepar), a passagem por todas essas etapas sempre resulta em alguma ansiedade. “Qualquer mudança no ciclo vital tem elementos que geram estresse. Sem isso, não existe amadurecimento. Conforme o meio social, a qualidade da escola e os relacionamentos familiares, a ansiedade pode ser maior ou menor”, explica.

Entender essa nova fase é de extrema importância, pois assim, o educador terá subsídios para minimizar as angústias, favorecendo uma melhor adaptação neste processo.

Há estudos que comprovam que os níveis presentes na vida escolar coincidem com etapas do desenvolvimento cognitivo. Biologicamente as crianças do 6º ano estão prontas para novos desafios. Aos 11 anos, o indivíduo já consegue perceber as consequências dos seus atos. No entanto, nem criança, nem adolescente, os jovens dessa fase enfrentam algumas situações desconfortáveis. Esteticamente é um período difícil, as mudanças hormonais estão começando a acontecer; o corpo infantil muda, as roupas dos pequenos não interessam mais a eles, e as dos maiores já não servem. É uma fase solitária, a criança não se sente fazendo parte de nenhum grupo. Ela fica confusa, às vezes, age como um típico adolescente, não quer nem conversar com os pais e dali a pouco quer colo, quer presente do Dia das Crianças.

Seja pelo aumento no número de matérias, cobranças nos deveres de casa ou mesmo provas, as séries de transição acabam sendo mais difíceis para os alunos. A maior dificuldade nem sempre é com o conteúdo, mas sim, com a organização. As atividades aumentam e os alunos têm de reaprender a organizar o tempo, se dividir em mais disciplinas ou a fazer mais tarefas.

O Colégio Magister, comprometido em prestar sempre um serviço de qualidade e excelência, informa que participará neste ano de um programa externo de Avaliação e Desenvolvimento Educacional (INADE). Esta avaliação será aplicada aos alunos de 5º ao 9º ano do Ensino Fundamental e 3ª série do Ensino Médio e tem como propósito disponibilizar informações valiosas sobre a eficácia e eficiência do sistema educacional.

O INADE incorpora modalidades avançadas de tecnologia educacional, de avaliação e de procedimentos estatísticos de modo a facultar, dentre outras ações, a avaliação de desempenho dos alunos. O Programa de Avaliação possibilita comparações entre as unidades escolares, os segmentos e as disciplinas, assim como, a comparabilidade de resultados com sistemas de avaliação governamentais. Permite também a regulação de práticas curriculares, com a finalidade de manter ou elevar o padrão de qualidade da escola e, ainda, definir e redefinir medidas gerenciais, visando à alta qualidade da proposta educativa.

As avaliações serão realizadas entre os dias 21 e 23 de setembro, no horário normal de aula. Mais informações serão prestadas oportunamente. Como parte do programa os pais e educadores serão convidados a responder um questionário que tem como objetivo obter um conjunto de informações que sejam úteis para identificar os pontos fortes da escola e os que precisam ser melhorados.