Orientação Educacional

A Orientação Educacional buscar colaborar para grandes encontros do estudante:

• com o saber sistematizado; • com a instituição, na pessoa do professor enquanto figura de autoridade; • com pares, na relação com outros estudantes; • consigo mesmo, enquanto corresponsável por sua própria formação e elemento constituinte da experiência de aprendizado do outro. Para tanto, impõe-se a necessidade de viver e compreender a cena educativa, enquanto aprendentes e ensinantes (que somos todos nós).

O processo de ensino aprendizagem tem exigido uma compreensão para além de sua aparência mecânica, na qual o professor ensina e o aluno aprende.

Esse modelo linear nega a riqueza de elementos que o compõem. Para quem tem o privilégio e o desafio de viver e acompanhá-lo, seja da perspectiva de aprendente e/ou de ensinante, destaca-se a necessidade de recuperarmos alguns elementos sobre os quais repousa a importância da escola enquanto experiência social e individual:

...o desejo de descobrir o mundo, ...o respeito a si mesmo e ao outro (enquanto pessoa ou instituição), ...a responsabilidade (enquanto capacidade de responder adequadamente ao que se apresente), ...a autonomia (para criação de suas próprias respostas a partir da experiência coletiva). Assim, a aula é recuperada por nós como o momento mais importante da rotina escolar. E deve envolver todo um ritual entre os que compõem e compartilham a cena educativa – alunos e professor.

Esse ritual se traduz na organização e sistematização do movimento de aula e tende a se expandir para as avaliações, quando podemos identificar as competências que visamos desenvolver nos jovens, bem como refletir sobre o processo e realinhar estratégias de ação.

Cada elemento participante dessa cena possui um mundo para além das paredes da sala de aula e um mundo subjetivo, fruto da interação desses diferentes contextos de vida. Estar em aula pressupõe desejar aprender. Mas sabemos que pode implicar em muitas resistências - dificuldades em conciliar desejos e interesses, abdicar de prazeres imediatos. E, considerando todas essas e outras condições prévias, buscamos ajudar o jovem a privilegiar a descoberta de um saber sistematizado e a sistematizar seus conhecimentos e procedimentos. Enfim, desenvolver o ofício de estudante.