Projetos Pedagógicos

* CONVIVÊNCIA, QUE NÓ É ESSE?:

é um projeto que tem como principal objetivo ajudar a formar indivíduos independentes, que valorizem a si mesmos e sejam valorizados pelos outros, e que, acima de tudo, sejam felizes e façam felizes a quem os rodeia.

O ser humano é social por natureza e necessita relacionar-se com os outros. Por isso, a convivência é considerada a melhor forma de adquirir e pôr em prática os valores fundamentais que regem nossa vida em comunidade. Nós do Colégio Magister, consideramos de extrema importância mostrar aos nossos alunos quais são as regras e os valores que nossa sociedade usa como base para os relacionamentos entre pessoas. Paciência, respeito, responsabilidade e muitos outros são tratados nesse projeto como importantes componentes para a convivência pacífica em família, numa cidade, num país e até mesmo entre pessoas de diferentes culturas, e são alguns dos valores fundamentais para que nossas crianças cresçam livres e felizes. Dessa forma, o espaço escolar constitui um ambiente de convivência onde se desenrolam as diversas relações entre alunos, pais, professores e equipe técnica.

Portanto, consideramos este espaço um valioso ambiente de reflexão e preparação para a vida social. Assim, se crescemos em um valor, crescemos nos demais, pois é a pessoa como um todo que se torna melhor. Não podemos ser mais tolerantes sem sermos, ao mesmo tempo, mais generosos, mais compassivos, mais abertos ao diálogo, mais respeitosos, enfim...melhores. Nesse sentido a Orientação Educacional, juntamente com toda equipe pedagógica desenvolverão dinâmicas de sensibilização que serão promovidas para dar a criança um enfoque existencial às suas relações, um amadurecimento, uma reflexão e um questionamento a todos esses valores.

Desejamos refletir e desenrolar os nós que dificultam a nossa convivência social, contribuindo para a formação de uma sociedade mais justa e humana.

* DEPENDE DE MIM: O “Depende de Mim” já faz parte da rotina do Colégio Magister. Esse projeto permite a reflexão sobre a importância dos nossos atos em relação aos outros e tem como principal objetivo promover aos alunos a compreensão de que todos são importantes, únicos e valiosos, e que, sempre podemos fazer a diferença. Nesse sentido, trabalhamos um novo formato de prática pedagógica, em que a escola passe a ser, de fato, local de aprendizagem, de uma nova cultura, a da aprovação e da formação da cidadania, entendida como a materialização.

Assim, há a necessidade de apontar para a mudança de enfoque: em vez de culpa, é preciso falarmos de responsabilidade. A culpa, por ser de 'fora para dentro', leva ao julgamento e à atitude de defesa, de transferência, de procurar jogar novamente para fora, buscando outro culpado; a preocupação maior acaba ficando em achar o culpado e não em resolver o problema. A responsabilidade, por ser algo mais de 'dentro para fora', chama para a ação, para o compromisso com a superação dos direitos sociais a todos os cidadãos.

Então, construir a paz, dizer não as drogas, respeitar as normas de convivência, compreender o outro, completar-se com as diferenças, cuidar do meio ambiente, fazer amigos, zelar pelo meu espaço e o do outro, praticar a solidariedade, enfim,... é responsabilidade de todos e: “DEPENDE DE MIM!”

* EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO: Transformar o comportamento do homem no trânsito é o objetivo da educação para o trânsito que organizamos. Respeito, cortesia, tolerância, cooperação, solidariedade e responsabilidade constituem os eixos determinantes que serão trabalhados. Sabemos que não é uma tarefa fácil, é necessário que todos percebam como atitudes adequadas no trânsito podem salvar vidas, evitando acidentes terríveis que causam mortes e deficiências físicas.

Esperamos que por meio desse projeto, nossos alunos possam dar os primeiros passos na educação para o trânsito e avançar em busca dessa consciência, comprometidos com a valorização da vida.

* A HORA E A VEZ DO CINEMA: O cinema possui o papel fundamental de comunicador social, e tem profunda importância frente à formação de personalidade de crianças e jovens, pois por meio das imagens e do som, o cérebro das nossas crianças e jovens são o tempo todo estimulados . a imagem é gravada com maior facilidade, de maneira que seus efeitos, tanto positivos quanto negativos deixam sua marcas e mantém nas crianças e jovens um eco prolongado que, às vezes, fica impresso para sempre.

Queremos que o cinema seja um recurso útil na formação das nossas crianças. dessa forma, iniciamos o projeto cineminha com filmes educativos e com filmes escolhidos pelas educadoras, com objetivos específicos de formação e exercício de cidadania.

* ACAMPADENTRO: Para alunos do 5° ano, visa ampliar a formação plena dos seus alunos, aprimorar as relações humanas, a convivência e os valores morais, bem como a integração entre alunos, professores e funcionários. Será um grande evento com várias atividades em que os alunos compartilharão tarefas nas quais conceitos como respeito, solidariedade, amizade, serão passados naturalmente enquanto realizam atividades variadas.

* DIA DOS AVÓS: SUPER AVÔS E AVÓS CONTANDO SUAS HISTÓRIAS ...
Os avós escutam. Eles têm tempo. Seus passos estão harmonizados. Eles saboreiam as perguntas das crianças, compartilham suas pequenas alegrias, ouvem suas queixas e tristezas, mágoas e injustiças... Os avós compreendem, são discretos, guardam segredos. Os avós são o sonho. Suas casas são locais encantados ...

Os avós são os pais com açúcar... Os netos? Filhos com mel. (autor desconhecido)

Temos a certeza de que não há expressões que melhor caracterizem os laços que unem avós e netos. E é precisamente para fortalecer essa ligação que a coordenação pedagógica com os professores da área de Língua Portuguesa, decidiram desafiar alguns avós a partilharem o seu tempo com os seus netos dos 5°anos do Ensino Fundamental.

* DIA DO AMIGO: O objetivo é fomentar a amizade resgatando valores como o respeito, a solidariedade, a fraternidade, etc.

* CONCURSO LITERÁRIO: Um dos objetivos do ensino da Língua Portuguesa no Colégio Magister é fomentar a produção escrita, a leitura, a interpretação de textos, não nos limitando a exigir de nossos alunos as nomenclaturas gramaticais. Estamos cientes que, atualmente, a sociedade exige do profissional, seja ele engenheiro, advogado, jornalista, dentista, analista de sistemas ou professor, a capacidade de passar para o papel, todos os seus estudos, divulgando assim o seu trabalho. Para isso, é preciso alguns conhecimentos específicos para a elaboração de alguns gêneros textuais.

Muito se discute sobre a “fórmula mágica” que ensinaria a redigir um bom texto, ou, como querem alguns, produzir uma redação “nota dez”.

Infelizmente, não temos (nem inventamos) a receita dessa poção mágica e também não conhecemos ninguém que a possua. Mas temos uma convicção: tornando nossos alunos leitores atentos e críticos e despertando neles o gosto pela autoria de diversos gêneros textuais, eles sentirão prazer em expor como vêem o mundo, de fundamentar o que pensam, de debater seus pontos de vista, aprimorando suas produções textuais. Dessa forma, organizamos o I Concurso Literário Magister, com a finalidade de incentivar habilidades naturais na expressão escrita e no registro de idéias, ideáis e sonhos de forma criativa.

* OFICINA DE REDAÇÃO: Conduzido pela disciplina Língua Portuguesa este projeto busca despertar nos educandos o escritor potencial que existe em todos os seres humanos. Neste sentido, a ação educativa desenvolvidas nas atividades em pequenos e grupos e individualmente buscam organizar de forma significativa o desenvolvimento da fluência na linguagem oral e a maturidades dos jovens para elaborar melhor o processo de escrita dos diversos gêneros textuais.

* HORA DO CONTO: O mundo passa atualmente por uma revolução tecnológica que está alterando profundamente as formas de trabalho e de interação, onde, numa economia cada vez mais globalizada, a competitividade desponta como necessária à subsistência humana. No afã de auto-superar o homem moderno terminou o século XX em desarmonia consigo mesmo, sem reflexão crítica sobre as suas reais necessidades, as quais deveriam permear o próximo milênio.

Sobre este prisma, torna-se oportuna a discussão sobre as formas de lidar com os novos tempos e, portanto, emergir o discurso sobre a qualidade de ensino nas escola, atentando para a ascensão no nível de educação de toda população e detectando os fatores que possam atender às novas exigências educativas que a própria vida cotidiana impõe de maneira crescente no meio social.

Neste sentido, acreditamos que um dos instrumentos imprescindíveis para uma formação geral e que possibilite cidadãos críticos, autônomos e atuantes, nesta sociedade em constante mutação, seria a prática de leituras variadas que promovam, de maneira direta ou indireta, uma reflexão sobre o contexto social em que estão inseridas, uma vez que o movimento dialético da leitura deve inserir o leitor na história deste milênio e o constituir como agente produtor de seu próprio futuro.

Muitos alunos acreditam que o ato de ler é enfadonho, acrítico, mecânico e, dessa forma, não associam o ato de ler ao prazer, e não percebem a leitura como fonte de lazer.

Por esta perspectiva, obvia-se a necessidade da formação de leitores, pois percebe-se que sua participação no contexto social depende de sua visão de mundo, de seus valores, de seus conhecimentos, de sua reflexão e visão crítica, enfim, da leitura como instrumento do conhecimento.

Em função dessa realidade realizamos o Projeto “A Hora do Conto” que tem como objetivo, abordar a importância da literatura oral como estímulo à imaginação e criatividade, incentivo à leitura, bem como aspectos culturais e pedagógicos relacionados ao tema.

Segundo Malba Tahan as histórias desenvolvem o poder de observação, treinam a memória, exercitam a inteligência e a lógica, desenvolvem o poder de imaginação e de emoção e intensificam e estendem as relações sociais das crianças. Para o ensino da língua, particularmente, elas enriquecem a experiência, desenvolvem a seqüência lógica dos fatos, dando um sentido de ordem e esclarecem o pensamento, fixam e ampliam o vocabulário da criança e do jovem., dão formas às expressões à linguagem.

Em suma, as histórias mais simples transmitem pensamentos complexos que afetam a nossa visão do mundo. Uma personagem pode despertar os cinco sentidos dos ouvintes, por isso devemos narrar as histórias falando dos personagens com alma e com sentimentos.

Cabe a nós, educadores, descobrirmos os valores, os sentimentos escondidos em cada história, em cada personagem, assim a leitura e a escrita serão mais estimulantes do que nunca. O falar torna-se um agir, vamos instigar nas crianças o que vemos dentro de nós, vamos tornar real aquilo que existe apenas no imaginário.

As histórias não são histórias ingênuas apenas para divertir as crianças, são espelhos das experiências humanas, com toda uma gama de possibilidades de vir a ser. Eles tocam sentimentos poderosos, eles refletem a estrutura psicológica, a personalidade dos seres humanos que muitas vezes permanecem escondidos.

O projeto “A Hora do Conto” será realizado na nossa biblioteca considerando alguns aspectos que julgamos importantes:

• As histórias serão preparadas, lidas ou contadas dentro da biblioteca com agendamento prévio com os professores da área de Línguas. • Todos farão “A Hora do Conto” com a participação dos alunos, seguido de uma oficina de arte, “roda de leitura” ou produção de textos onde os alunos recriarão a historia oral através de outras formas de expressão. • Levarão também uma cesta de livros e convidarão os alunos a escolherem voluntariamente um livro para que possam se preparar e contar para os colegas.

* GUIA DE ESTUDOS: Nem sempre estudar horas a fio é suficiente para obter bons resultados nas avaliações. Além de dedicação, o aluno precisa desenvolver um método de estudo adequado.

Diferentemente do que muitos imaginam, estudar é uma técnica que pode ser aprendida. De preferência logo nas séries iniciais. Pesquisas apontam que poucas pessoas têm uma rotina bem desenvolvida nessa área. Provavelmente porque não aprenderam, ao longo da própria vida escolar, a criar esse costume.

Sabemos que muitos alunos, apesar do seu esforço, não conseguem obter o sucesso escolar que estaria ao seu alcance, pois trabalham com métodos inadequados.

A seguir, pretendemos fornecer algumas informações sobre métodos e técnicas úteis para melhorar seu desempenho escolar.

Elaboramos, então, um valioso guia, que será útil para você durante toda sua vida escolar. Ele servirá de apoio e auxílio para a sua formação de estudante.


* FUTURÁGUA: O projeto Futurágua foi desenvolvido em 1999 (e aprimorado nos últimos anos) por profissionais da Sabesp especialistas em Educação Sanitária e Ambiental, contando com assessoria pedagógica e com parceria com escolas localizadas na zona sul de São Paulo. O Magister é pioneiro neste trabalho.

Seu objetivo é formar e transformar crianças de 7 a 10 anos em agentes multiplicadores do uso racional da água e, consequentemente, futuros adultos conscientes e pró-ativos na defesa do nosso maior patrimônio, cada vez mais escasso.

Com um enfoque multidisciplinar, o Futurágua proporciona uma abordagem direcionada e integrada com temas como: meio ambiente, história, química, física, ciência, geografia e ecologia. Sua aplicação é feita com os alunos de 2ª a 5ª (antigas 1ª e 4ª) séries do ensino fundamental, em quatro encontros com uma hora de aula por semana durante um mês.

A didática é adequada à faixa etária e são utilizadas técnicas de ensino e materiais diversos, como painéis informativos, vídeos, músicas, experiências em laboratórios, folhetos explicativos, dramatizações e estudos do meio (visitas à Estação de Tratamento de Água e outras instalações).

* PROERD: É um programa de caráter social preventivo, posto em prática pela Polícia Militar, junto aos alunos do 5º ano que encontram-se na faixa etária de 09 a 12 anos de idade e dos adolescentes do 7º ano, na faixa etária de 12 a 14 anos de idade. O programa é aplicado nas escolas da rede de ensino público e privado, através do esforço cooperativo entre Polícia Militar, Escola e família, oferecendo atividades educacionais em sala de aula, que inserem em nossas crianças e adolescentes a necessidade de desenvolver as suas potencialidades, ajudando a preparar para o futuro uma geração consciente do exercício de sua cidadania. O PROERD também oferece um curso especifico à família, é desenvolvido em 5 (cinco) encontros, uma vez por semana, durante 2 (duas) horas. Tem como objetivo capacitar os pais a ajudarem os seus filhos a fazerem escolhas positivas. São discutidas informações relacionadas com fatores de risco e proteção, rede de apoio, resolução de conflitos, técnicas de comunicação, entre outros.

* PROJETO NOVOS TALENTOS: O Magister apresenta aos seus alunos uma novidade para 2009. Trata-se do Projeto Novos Talentos, com uma variedade de atividades que complementarão ainda mais o dia-a-dia escolar, tendo como objetivo promover a coexistência de todos os tipos de mentes desenvolvendo-as pela construção de uma sociedade melhor e mais digna. Projetos tais como: Empreendedorismo, Teatro, Orientação Emocional, Exalta Canção, Orientação Vocacional, Jovem.com são apenas alguns dos novos cursos oferecidos gratuitamente aos alunos. Assim, o trabalho pedagógico do Colégio Magister, vai além daquele praticado em sala de aula e propõe conduzir os alunos para o desenvolvimento das suas habilidades e competências por meio da exploração de aptidões, da satisfação das necessidades cognitivas e do fortalecimento das relações pessoais.