Proposta Pedagógica

Oferecer uma aprendizagem que visa desenvolver as potencialidades da criança e a sua formação integral é tarefa que se estende inclusive ao período complementar. Durante este período as crianças devem conviver em um espaço estimulante, educativo, seguro, afetivo, com professores preparados para acompanhar o processo de desenvolvimento destas crianças, nos aspectos intelectual, emocional, social e motor. As situações de aprendizagem devem ser planejadas para desenvolver as linguagens e as emoções e estabelecer os pilares para o pensamento autônomo.

Nossa missão é formar o ser humano em todas as suas capacidades, a partir de um trabalho com diferentes saberes. Acreditamos que o desenvolvimento global do educando está diretamente relacionado à qualidade de vida que ele usufrui em seu cotidiano: direito à cultura, arte, diversão, convivência humana, hábitos saudáveis de higiene e alimentação, valores, posturas, boas maneiras é o que oportunizamos neste espaço.

Para que as crianças tenham oportunidades diversificadas de interação e estudo, o quadro de atividades é organizado pela coordenação do segmento de acordo com as necessidades específicas de cada turma. O trabalho com projetos interativos faz parte da rotina, promovendo situações de pesquisa, investigação e ampliação dos conhecimentos adquiridos.

(Hernández, 98)

Projeto não é um plano de trabalho ou um conjunto de atividades bem organizadas; são propostas de intervenções pedagógicas que dão às atividades um novo sentido em aprender, em que as necessidades de aprendizagem aparecem nas tentativas de resolver situações problemáticas.

Um projeto gera situações de aprendizagens, ao mesmo tempo, reais e diferenciadas, possibilita que os alunos ao decidirem, opinarem, debaterem, construam sua autonomia e seu compromisso com o social, formando-se como sujeitos.

A ideia central da pedagogia de projetos é articular os saberes escolares com os saberes sociais de maneira que, ao estudar, o aluno não sinta que aprende algo abstrato ou fragmentado. O aluno que compreende o valor do que está aprendendo, desenvolve uma postura indispensável: a necessidade de aprendizagem.